Kompetenzbereich Orientierung
Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schülerinnen und Schüler können:
- (T) die Grenzen und Möglichkeiten von Künstlicher Intelligenz reflektieren.
- (G) euphorische und kulturpessimistische Haltungen gegenüber Technologie- und Medienwandel wahrnehmen und ihnen argumentativ begegnen.
- (I) die Normativität digitaler Technologien (z. B. Filterblase) und Medieninhalte (z. B. Stereotype, Klischees) erkennen und diese kreativ durchbrechen.
Anwendungsbereiche:
- Mobilität (z. B. selbstfahrende Fahrzeuge)
- Gesundheit (z. B. vernetzte Daten, automatische Assistenzsysteme)
Kompetenzbereich Information
Mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schülerinnen und Schüler können:
- (T) Datensicherungen und -wiederherstellungen ausführen.
- (G) Gefahren der Erhebung, Auswertung und Verknüpfung von Nutzerdaten im Sinne von Fahrlässigkeit, Missbrauch und Überwachung erklären und sich dazu verantwortungsvoll verhalten.
- (I) Informationen und Inhalte aktualisieren, verbessern sowie zielgruppen-, medienformat- und anwendungsgerecht aufbereiten und in bestehende Wissensorganisationsformate einbinden.
Anwendungsbereiche:
- Phänomen der viralen Verbreitung von Inhalten und entsprechende Handlungsmöglichkeiten
- Datenschutzrechtliche Rechtsgrundlagen (DSGVO und DSG)
Kompetenzbereich Kommunikation
Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schülerinnen und Schüler können:
- (T) die Funktion von Protokollen bei der Übertragung von Daten über Netzwerke und Internet darstellen.
- (G) ein Verständnis für die Konstruktion von Medienwirklichkeit durch Erhebung & Analyse von Informationen und Daten sowie Mechanismen der Bild-, Ton- oder Datenmanipulation entwickeln.
- (G) bei der Auswahl von Social Media bedenken, welchen Einfluss Unternehmensinteressen auf das eigene Welt- und Selbstbild haben.
- (I) verantwortungsvoll in digitalen Medien kommunizieren und unter Berücksichtigung des Urheberrechts und des Rechts am eigenen Bild Daten austauschen.
Anwendungsbereiche:
- Phänomen der viralen Verbreitung von Inhalten und entsprechende Handlungsmöglichkeiten
- Datenschutzrechtliche Rechtsgrundlagen (DSGVO und DSG)
Kompetenzbereich Produktion
Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schülerinnen und Schüler können:
- (T) Programme entwerfen und iterativ entwickeln, die Kontrollstrukturen kombinieren (einschließlich verschachtelter Schleifen und zusammengesetzter Konditionale).
- (G) Möglichkeiten verschiedener Darstellungsformen von Inhalten erproben und deren Einfluss auf die Wahrnehmung des Inhalts hinterfragen.
- (I) mit bereitgestellten Medien und Software-Applikationen zielgerichtet und kreativ gestaltend kooperieren.
- (I) einfache Programme oder Webanwendungen mit geeigneten Werkzeugen erstellen, um ein bestimmtes Problem zu lösen oder eine Aufgabe zu erfüllen.
Anwendungsbereiche:
- Dokumentation von Programmen
- Projektplanung inklusive Aufgabenverteilung und Zeitplan
- (Graphische) Notationen, Pseudocode
- Ästhetische & technische Kompetenzen von Medienkulturen in Projekten
Kompetenzbereich Handeln
Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen
Die Schülerinnen und Schüler können:
- (T) Abstraktionsebenen und Interaktionen zwischen Anwendungssoftware, Systemsoftware und Hardwareschichten vergleichen.
- (T) Software zur Verschlüsselung von Daten einsetzen.
- (G) aufzeigen, wie digitale Kommunikation zu zivilgesellschaftlicher Partizipation und Engagement genutzt wird.
- (I) reflektieren, inwieweit technische Konfigurationen Optionen einschränken und lenken. Sie können Vorkehrungen für Eigenständigkeit und informationelle Selbstbestimmung im Kontext digitaler Vernetzung treffen.
Anwendungsbereiche:
- Technische Mittel zum Schutz vor Betrug und Missbrauch
- Rechtliche & politische Aspekte von Konsumentenrecht