Planungstabelle Wahrscheinlichkeitsrechnung und Stochastik
| Phase | Zeit | Inhalt | Sozialform | Ziele |
|---|---|---|---|---|
| Wiederholung | 5 Min | Besprechen der letzten Hausübung | Plenum | WS 2.3 - Schüler:innen können den Unterschied zwischen abhängigen und unabhängigen Ereignisse anhand von Wahrscheinlichkeiten ausdrücken |
| Erarbeitungsphase | 15 Min | Kennenlernen des Baumdiagramms und Verbindung zu (Un-)Abhängigkeit von Ereignissen | Plenum | WS 2.3 - Schüler:innen können aufeinanderfolgende Ereignisse als Baumdiagramm darstellen - Schüler:innen können den Satz von Bayes implizit durch die Analyse von Baumdiagrammen anwenden |
| Übungsphase | **Max. **10 Min | Erstellen, Ausfüllen und Anwenden von Baumdiagrammen auf Textbeispiele | Einzelarbeit | WS 2.3 - Schüler:innen können aufeinanderfolgende Ereignisse als Baumdiagramm darstellen - Schüler:innen können den Satz von Bayes implizit durch die Analyse von Baumdiagrammen anwenden |
Verwendete digitale Tools
- Classroommanagement: Microsoft Teams
- Abgabe von Hausübungen
- Kommunikation
- Einsicht in die erbrachten Leistungen / Notenstand
- Unterrichtsunterlagen / Mitschrift:
- Obsidian / Excalidraw
- Bereitgestellt als Website (“Obsidian Quartz”)
- Lernplattform: Edubai
- Hosten von H5P Inhalten (zum Testen: https://einstiegh5p.de)
- Nicht frei verfügbar, da ich die Plattform im Rahmen meiner Bachelorarbeit entwickelt habe
Beobachtungsfragen
Wie ist die Aufmerksamkeit während der Theoriephase?
Idee: SuS schreiben nicht mit, sondern denken nur mit + Mitarbeit Sind die SuS trotzdem aufmerksam? Ist die Oberfläche und Auswahl der Tools ablenkend?
Ist die verwendete Sprache ausreichend deutlich und ist sie authentisch?
Betonung, Dialekt, Geschwindigkeit, Wortwahl, …