📗 Lehrplan 2. Klasse (6. Schulstufe) – Digitale Grundbildung

Kompetenzbereich Orientierung

Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schülerinnen und Schüler können:

• (T) Möglichkeiten bewerten, wie die Zugänglichkeit und Nutzbarkeit von Technologieprodukten für unterschiedliche Bedürfnisse von Nutzerinnen und Nutzern verbessert werden kann.
• (G) Interessen und Bedingungen der Medienproduktion, der Veröffentlichung sowie des Medienkonsums analysieren.
• (G) geeignete Software (auch freie Software) auswählen und bedienen, um unterschiedliche Aufgaben auszuführen.
• (I) an interdisziplinären Beispielen aufzeigen, inwieweit das Digitale im Vergleich zum Analogen das eigene Leben, die Gesellschaft oder Umwelt verändert. Medien und Technologien sind nie “neutral”.

Anwendungsbereiche:

• Veränderung des Einkaufsverhaltens
• Onlinespiele (Pay-to-Win)
• Sensibilisierung für sprachliche, sensorische und motorische Einschränkungen bei der Nutzung digitaler Medien

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Kompetenzbereich Information

Mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schülerinnen und Schüler können:

• (T) Daten erfassen, filtern, sortieren, interpretieren und darstellen.
• (T) beschreiben, wie über das Internet Informationen bereitgestellt und abgerufen sowie Daten übertragen werden.
• (I) Lizenzmodelle (insbesondere Creative Commons, Open Educational Resources, Open Source) benennen, erklären und anwenden.

Anwendungsbereiche:

• Organisation von Daten
• (Visuelle) Darstellung von Daten
• Beschreibung von Daten hinsichtlich ihrer Formate, Größe und binären Struktur

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Kompetenzbereich Kommunikation

Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schülerinnen und Schüler können:

• (T) darstellen, wie Informationen in kleinere Teile zerlegt, als Pakete über Netzwerke und das Internet übertragen und am Zielort wieder zusammengesetzt werden.
• (G) Kommunikationsmedien nach ihrer Verwendung unterscheiden und Einflüsse auf Lebensumfeld und Gesellschaft aufzeigen. Sie können Möglichkeiten der Meinungsbildung und Manipulation beschreiben.
• (I) den Begriff “Social Media” erklären und verstehen, welche Interessen das anbietende Unternehmen hat.

Anwendungsbereiche:

• Geschäftsmodelle von Social Media-Diensten, Nutzung von persönlichen und personenbezogenen Informationen
• Fake News, Darstellung und Realität (Manipulation) und dahinterliegende Interessen
• Schutz von personenbezogenen Daten
• Betrug im Internet, Phishing

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Kompetenzbereich Produktion

Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schülerinnen und Schüler können:

• (T) darstellen, wie Programme Daten speichern und verarbeiten, indem sie Zahlen oder andere Symbole zur Darstellung von Informationen verwenden.
• (T) unter Nutzung einer geeigneten Entwicklungsumgebung einfache Programme erstellen, testen und debuggen (Fehler erkennen und beheben).
• (G) die Rechte am geistigen Eigentum beachten und bei der Erstellung oder beim Remixen von Programmen die entsprechenden Urheberrechte angeben.
• (I) visuelle/audiovisuelle/auditive Inhalte erzeugen, adaptieren und analysieren sowie Möglichkeiten der Veröffentlichung benennen.

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Kompetenzbereich Handeln

Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen
Die Schülerinnen und Schüler können:

• (T) darstellen, wie Hardware und Software als System zusammenarbeiten, um Aufgaben zu bewältigen.
• (T) digitale Geräte mit einem Netzwerk verbinden und Daten zwischen verschiedenen digitalen Medien austauschen.
• (G) aufzeigen, wie digitale Kommunikation zur Beteiligung an gesellschaftlichen Diskurs- und Entscheidungsprozessen genutzt werden kann.
• (I) zwischen digitalen Angeboten und eigenen Bedürfnissen abwägen und persönliche Handlungsmöglichkeiten unter Berücksichtigung gesundheitlicher und ökologischer Aspekte gestalten.

Anwendungsbereiche:

• Digitaler Arbeitsplatz
• Nachhaltiger Umgang mit digitalen Technologien
• Erkennen von technischen Problemen bei der Nutzung von digitalen Geräten
• Konkretisierung von Fehlern im Hinblick auf Meldung an Supportstrukturen